RSS订阅又一个WordPress站点
你现在的位置：网站首页 / 全部文章 / 正文内容

西游记陈浩民版人生在学，不听何获——记黄岩区历史与社会骨干教师素质提升班第六次培训-黄岩教师进修

249 全部文章 | 2017年10月19日
人生在学，不听何获——记黄岩区历史与社会骨干教师素质提升班第六次培训-黄岩教师进修何亚萌
人生在学，不听何获
南堂冬日明，窗户暖可喜。2018年12月5—9日，黄岩区历史与社会、道德与法治骨干教师齐聚瓯越之地——温州，参加了为期5天的素质提升培训。本次培训内容丰富，形式多样，精彩纷呈，主要分为“名师、学员课堂展示”、“专家专题讲座”和“学员论文点评”等方面。
01
一师一优课


学而时习，聆听一节好课，如浸润于药泉可吸收优课之精华濡女，提升自己的教学技能盈科数码。感受不同风格的名师风采，如郭靖修习各派绝学，最后自成一派，成为“武学大家”。历史教学
1
《隋的兴亡》从粮仓看隋的兴亡

潘素梅温州市名师 鹿城实验中学潘老师以隋朝粮仓为线索，“从粮仓看隋的兴盛”到“从粮仓思隋亡之因”高堂广厦，环节步步深入，并以史料为依托，充分发挥学生的主体地位，充分培养学生的核心素养。
2
高度集权的北宋政治 李冰 温州市教坛中坚、浙派名师培养对象
李冰老师以图片导入，引出与本课有关的人物——北宋开国者赵匡胤大水蚁。结合财权、兵权、地方行政权等角度，学生分小组自主阅读书本探讨具体措施及其作用，得出中央集权的概念及好处。事物都有正反两面，这些做法对有没有什么缺憾，会不会使北宋越来越贫弱？李老师出示三张图表概括出宋太祖的继任者继续执行中央集权政策的情况----“三冗”，造成北宋贫弱积累李元霸别传。最后矛盾激趣，适度拓展，讨论北宋积贫积弱的局面由谁造成？帮助学生树立因时制宜、具体情况具体分析的观念。
3
元朝统一多民族国家的拓展 叶群挺 骨干班成员 课前叶老师播放了一段具有蒙古风情的音乐配上内蒙古的草原风光，将学生的注意力集中到课堂中。以毛泽东的一首名诗《沁园春·雪》引出蒙古族建立的统一多民族国家——元朝，点出本课所要探究的重点问题：元朝如何拓展？往哪些方面拓展？同时以知识竞赛的形式回顾与本课有关的所学知识，极大地刺激学生好胜心，充分调动了学生的学习热情。整节课既有落实又有学生的自主探究林柏光，尤其充实。地理教学
1
IT新城：班加罗尔
印度夜空中最亮的星
蔡永 浙江省特级教师、正高级教师
蔡永老师以世界夜晚的灯光分布图和“千年虫”引出班加罗尔发达的IT产业。以【探秘·班加罗尔】为主题，以“地图寻踪-寻找自然密码”、“历史追踪-查询历史档案”、“实地探索-走访软件园区”，结合地图和资料，一层一层地剖析了班加罗尔的IT产业兴盛的原因。而在这个过程，学生根据老师的引导和设问，在地图与资料的使用和分析中逐步掌握到学习方法，逐渐养成学习地理的能力。
2
《如何认识城市
——以温州为例》

翁君丹
骨干班学员客场教学的骨干班学员翁君丹老师以学生最熟悉的城市温州为例陆英姿，探究认识城市的普遍方法，贴近学生生活别必雄。一组与温州生活有关的图片搭配富有地方特色的音乐，辅之以翁老师亲切随和的教态，消除了学生对新老师的距离感。结合图文资料，学生自主探究温州的地理位置、自然环境、人文特色。通过小组合作制作名片再次感受温州特色西游记陈浩民版。
拓展课
1
长城见证中国历史

吕良栋
温州市名师 浙江省教坛新秀 省课堂教学一等奖获得者
这节课以长城为落脚点，从战国到现代，以史料为依托，充分融合地理、历史等相关内容，讲述了长城从军事防御到民族融合的象征再到中华民族之精神的巨大演变夏佐全，是一节既综合又大气的历史课。
02
专家专题讲座教学如筑楼，从筑基到落成封顶，需要诸多环节。若有一处瑕疵，就会影响教师的教、学生的学。五天时间，从学科教学、专题教学到教学资源的有效利用、教材解读与优化设计、再到学科命题等，全方位打造学科骨干教师培养的几大法宝。01教学基本功
名师
推荐
徐乃赛温州市名师、浙派名师培养对象、温州市教师教育院师训员
教材解读三境界与优秀设计要素
解读教材是教学的一项最基础、最重要的工作，是上好课、备好课的基础。那么如何解读教材？徐老师分享了他的“三境界”：一为泛读、读懂教材；二为细读、意在读透；三为拓读、旨在超越真爱找麻烦。
正确解读教材，才能准确把握教学方向，设计优秀的教学设计。接着，徐老师向我们讲解了优秀教学设计应把握的方面，并且在讲解过程中结合实例，如教学构思要有逻辑性，以《新航路的开辟》、《鸦片战争的烽烟》等向我们显示了如何更好地梳理板块、创新构思。
名师
推荐
夏陈伟温州市教育局教研室教研员历史与社会学科教学资源的有效利用
学科教学的过程中，我们需要大量的图文资料来分析、论证，而外部资料的引用有时会适得其反。因此，夏老师指出，教师手上的教材、图册、作业本、教学用书就是平时可以利用的素材。结合诸多课例，夏老师详细地为我们展示了这些资源哪些可用、有什么用、怎么用，也给备课指明了方向。
名师
推荐
张强
浙江省特级教师、正高级教师，浙江省十佳网络名师工作室负责人，全国优质课二等奖、省优质课一等奖获得者，省十佳教学标兵。
凸显综合思维，彰显学科特色
张强老师结合自身参加浙江省初中综合社会科课程改革30年高峰论坛发言和自身教学经验泰子椰，提出在教学实践中体现学科特色，凸显综合思维的必要性，这是学生考试的需要，是初中社会综合人文学科的理想追求，更是教师成长发展的需要临安人才网。
02专题教学
人物教学的探索与思考
吕晓
温州市名师、鹿城实验中学副校长
历史教学涉及了大量的人物，古今中外刚好数百个。在教学设计中我们可利用人物教学激发学生历史学习兴趣，也可方便开展整体性教学，把握历史脉络。当然道德与法治的教学也可利用人物教学法。如《与人为善》，以特蕾莎修女为主线，由此展开对善良以其作用的讨论，为我们提供了全新的思路孙颖歆。促进素养提升的区域地理教学
浙江省特级教师、正高级教师 蔡永
讲座以七年级的区域地理教学为主，强调在教学中要培养学生发展的核心素养北京四大凶宅 ，要发挥地理教学的育人价值，学生能够在满足并滋养好奇心的学习上学会与所有生物和谐相处。
同时，蔡老师在区域地理的教学上给予了我们很大的启发。在区域地理教学中应当把握“区域空间位置、区域空间尺度、区域地理要素、区域发展问题或特点”等四个重点方面，而在每个方面的讲述中蔡老师结合其教学实例进行讲解演示，令在座的各位老师受益匪浅。
03试卷命题浙江省特级教师、正高级教师 邓权忠
社会思品命题的规范与技巧命题是“走钢丝的艺术，更是“遗憾的艺术”。一份高质量、高标准的“好卷”从制定命题计划到最后的审卷需要具有导向性、适时性、科学性、有效性。有时好题并不等于好卷，还需要考虑所有考生的认知水平，把握难度、效度、信度、区分度四大关键。命题还要把握住课改、课标、考纲、教材、教学的方向，根据上述要素进行精准命题。
03
学员论文点评新时代教师的最高境界是专家型教师，达到此境界的教师需将实践上升理论。因此学写、会写教研论文就显得十分重要。
行程最后，我们有幸邀请到浙江外国语大学朱仁宝教授对学员的教研论文作点评。朱教授对每位学员贴近教学实际的论文选题及素材作了高度评价，一些聚焦新课程改革、核心素养与创新素养的培养的选题得到了朱教授的赞赏。学员们的选题与骨干班培训的中心思想契合，也从侧面反映出骨干班培训的成效。
细节决定成败，朱教授对每位学员的论文利用短短数小时时间，用精炼的语言，准确指出各位学员论文的优点及不足之处。比如一些泛谈的文字需精简，多些具有操作性的内容写作；对于不太合适的论文标题或部分，朱教授在会上提出，傅洁娴全体学员自由探讨。
结束语：数天培训，我们听到、看到名师是怎么上课，怎样将实践凝练成理论，我们明白优质课的形成、名师的养成是不是一朝一夕，培训虽歇、但我们学习的脚步永不停止。唯有用心、恒心、决心，方能上好课、教好书。
文：谢斌斌
图：汪煜

上一篇：终极一班3剧情人民日报向海外盛赞北海：好生态是最美的风景-北部湾房产资讯

下一篇：小锅盖娶亲第二部高清